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校园关注:如何提高孩子学习效率

 

时间:2015-12-01     作者:admin666     点击:

  “孩子今年上高二,每天回到家就十点多,还要自学到后半宿,可是成绩始终没有多少提高。孩子很上火,我们也跟着着急。”一直以来,女儿的学习问题始终困扰着李女士,她告诉记者,孩子以前性格开朗,爱玩,上了高二以后学习压力大了,孩子明显跟不上老师的进度,她先后报了几个补习班,但是几次考试下来,成绩也没上去,孩子成天愁眉苦脸的,今天居然问李女士:“妈,我是不是太笨,不适合学习?”

  记者了解到,像这种苦学无效的现象在学生中非常普遍。孩子把大量时间花在学习上,但学习效率不佳,这种情况长时间得不到解决,慢慢会使本来勤奋刻苦的孩子对自己失去信心,对学习失去兴趣,甚至产生逆反心理,久而久之从“不会学”变成“不爱学”。如何才能解决这个问题?我们先要明确“苦学无效”的症结在哪儿?

  学习没效率,是智商低,还是方法笨?

  著名教育专家林波,曾经做过这样的调查:正常孩子智商是100~115,智商超过130的孩子属于智力超常的孩子,智商达到160是天才,那是爱因斯坦,智商低于90的孩子是弱智孩子。在我国智商低于90高于130占所有学生的2%,也就是说在一个40人的班级里,按照2%的比例,找出一个智商低于90高于130的学生是很难的。所以全班孩子的智商相同,你和尖子生有一样的智商。

  为什么学习成绩不一样呢?作为《百位状元学习法》的总编辑,林波老师曾采访过150名中高考[微博]状元,他发现:从听课到复习到应试,在每个学习环节,状元们都有着高效、巧妙的学习方法。比如说同样是预习、听课,他们的方法能轻松的掌握课堂上老师讲的每一个知识点,课后根本不用辅导;同样是复习、他们的方法更加省时省力;同样是考试,他们知道怎样答题不丢分、怎样答题能拿高分等等,这也正是高考状元们能考出600多分、700多分的关键所在。

  和状元们相比,“普通学生”在每个学习环节的学习方法都显得相对笨拙,甚至很多学生连基本的预习、听课的要领都不会,因此他们才会学得苦、学得累、结果成绩还上不去。

  一个检测孩子学习效率的小测试:

  □ 每个新学期来临之时,是否能制定出新的努力目标?、

  □ 放学回家,是否立即主动完成作业?

  □ 如果学习上遇到不明白之处,是否有回课本查找的习惯?

  □ 每天是否对当日学过的内容做复习?

  □ 是否及时预习将要学习的内容?

  □ 是否认真区别游戏时间和学习时间?

  □ 是否一边看电视、一边听收音机、一边学习?

  □ 是否有自己的的错题本,每次考前做回顾?

  □ 考完试后,拿到试卷是否能认真思考失误原因?

  □ 在学习中,是否清楚自己的弱项和强项?

  除第7题回答“否”以外,其它每题答“是”可得1分,8分以上,学习效率很高;5~7分,学习效率一般;0~4分,学习效率很低。

  如果孩子的测试结果低于5分,说明他/她的学习效率很低,而这是孩子不会学习,缺少正确学习方法造成的。

  80%学生缺少系统的学习方法培训

  著名教育学家王岚指出,我国80%的学生不会学习,没接受过科学系统的学习方法培训,这是造成学生学的累、学习效率低、不爱学等学习问题的根本原因。现在的学生智力差别并不大,而分数的高低就在于学习的每个细节,家长[微博]需要做的是,帮助孩子把错误的、笨拙的学习方法找出来,而不是把孩子推到辅导班。俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,让孩子学会高效率学习,喜爱学习,才是提高成绩、解决学习问题的唯一手段。

  北大倡议“向状元一样学习”成效显著

  我们常说“榜样的力量”,那么在学习上,谁又是我们的好榜样呢?当然是高考状元们。他们是天底下最会学习的人,如果我们的孩子用他们的方法学习,成绩会有怎样的改变呢?近年来,由北京大学[微博]音像出版社提出的“向状元一样学习”的倡议,陆续得到全国多所中小学校响应,其显著成效令一线名师啧啧称奇。据负责人林波介绍他们花了6年时间,走访了150名高考状元,录制成了大型音像教材《百位状元学习法》,在对3000名学生进行学习方法的培训测试中,96.8%的学生学习成绩明显上升。

  高效率的学习方法,让孩子爱上学习

  提到《百位状元学习法》的成功之道,林波坦言:“首先,这些学习法改变了孩子以往错误的学习习惯,让孩子明白了原来要先做好预习,听课才更有效率,回家后要先复习,作业才会完成得又快又好。这样科学安排每一个环节,孩子的学习就步入了良性的循环,各种变化也随之而来。比如:做题的速度快了,写作业的时间少了,成绩上来了等等。与此同时,另一个更大的惊喜是孩子学习心态的转变。如果说以前我们的孩子是处在强大的课业压力下,学习是非常被动的,那么通过掌握高效率的学习方法,孩子从繁重的课业中解脱了出来,有时间自己思考学习内容,规划学习方向,从被动学习转变主动学习,这种角色的变化,让孩子自发地全身心投入到学习中,感受学习的乐趣,才是我们的教育最初也是最根本的追求。”

 
 
 
 


 

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